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本文摘要:CN2CN2教育教学所学理念:CN2兼任体育教师,推展校园足球的积极开展,实践中体育课中的足球教学,希望让更加多的青少年学生热衷足球、享用足球带给的幸福,使参予足球运动沦为体验、适应环境社会规则和道德规范的有效途径,在深度融通教育与体育的理念与资源之路上大大实践中,希望前进。

CN2CN2教育教学所学理念:CN2兼任体育教师,推展校园足球的积极开展,实践中体育课中的足球教学,希望让更加多的青少年学生热衷足球、享用足球带给的幸福,使参予足球运动沦为体验、适应环境社会规则和道德规范的有效途径,在深度融通教育与体育的理念与资源之路上大大实践中,希望前进。CN2一、关于足球课堂教学的思维CN21.多维度的课程设置CN2很多时候,体育课被学生当作是放开的时间,用来减轻高强度的科学知识自学,体育课就应当玩游戏。新课标认为,要想要提升小学足球课程的教学效率,就要抛弃传统的教学观念,让学生沦为课堂的主体。

因此在体育课的足球教学中设置玩游戏的环节,寓教于乐。CN2多维度的课程设置,转变了足球课,足球训练单一性,让足球显得非常丰富而有意思。足球课,如果定位在训练课,那么它纵向的维度将增大3/4,参予人员较少,过分专业化,就丧失了它在儿童心目中的趣味性与参与性。因此,普及足球,从3+1体育课模式开始。

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从课程设置上看3指4节体育课中的3节常规课,1指另外1节足球课。意即一周上三节体育常规课,一节足球课。从课的时间上看3指三节常规体育课中引进30%足球涉及活动和游戏。参予人员变多了,虽然专业性弱化了,但是趣味性强化了。

在趣味课堂中培育足球素养,找到更好的足球爱好者。而课堂中被弱化的专业性也能从课后的专业足球训练中填补回去。

CN22.足球课堂技能提高策略CN2体育课中的足球教学并非整齐划一的足球训练课,不仅对不同学段的学生要有所不同注重的指导,而且在教学中,要确实让学生沦为课堂的主体。小学阶段,从6岁到12岁,年龄跨度大,针对有所不同的年龄阶段,只有做到他们的生理心理特点,分阶段展开针对性训练,才能让学生一直对足球保留热忱,才能更加有效地的提高学生的足球能力。让幸福走出足球,让身体健康陪伴茁壮。CN2低段CN2低段(12年级)孩子的特点:身体素质力量较强;缺少注意力和集中力;极强的仿效能力(视觉记忆);热衷足球,为自我而战;有获得幸福的希望。

正是做到了他们这样的特点,对一二年级的小孩子,我们让孩子心驱动他们对足球的兴趣和热情,让孩子们自由自在的嬉戏,在嬉戏过程中在跳跃、跳跃、均衡、射门、抛投、悬空、捕猎等环节和产生熟能生巧的技能感觉并开始着迷。CN2中段CN2中段(34年级)的孩子耐力和速度力量减少,有更佳的协调性和视觉记忆、充裕的热情,可行性构成团队意识。对待这个年段的孩子,训练时则注重技能的构成以及队伍的包含,通过速度、灵敏、反应、协调性的训练,展开小场地比赛(5X57X7)和锻炼的互相交错,希望队员的创造性又注重团队的合作性。从而提高整体的足球水平。

CN2高段CN2高段(56年级)孩子则较小的生理变化,享有了更佳的均衡和协商能力、同时也具备一定抨击思想,分析能力、既有主见、同时又希望带入团队。在训练时,不仅从速度、灵敏、反应、协商展开强化训练,更加要掌控比赛基本原则展开跑位演练,侧重场上空间的掌控,小场地比赛也不局限于(5X57X7)还包括(9X98X8),更为希望个人的创造性和主动性。CN2二、足球教育理念之我讲CN21.足球教育,是全人的教育。CN2足球,不仅是针对足球的教育,而是针对一个人全面发展的教育。

一名球员,能否右脚好足球,相当大程度上并不各不相同你跳跃的速度,你盘球的技巧,甚至你否具备踢球的天赋,而是各不相同你否专心,你否需要做用脑子来踢球,从身体的协商到头脑的运用。足球是用脑子右脚的,而你的双脚只是辅助,足球教育和其他的教育都是息息相关,相辅相成,它们沦为一个系统,涉及面普遍。CN22.足球与一些品格的构成。

CN2足球人最应当不具备的品质:专注力、意志力。CN2在这一点上,我动容很深,我曾多次特地体验了一次带上梅斯U12的训练课。说实话,我打算的东西和我平时在国内带上中国小朋友的东西差不多。但是鲜明相当大,在训练之前,教练员让孩子们子集,再行谈一下训练的内容和拒绝。

口哨一响,球员们很快的跑过来,一双双眼睛全神贯注的看著教练。这不是在老师重复的拒绝甚至迫使压力的已完成,这几乎就是一种本能,一种习惯,孩子早已不具备的专心的精神。而不是像国内,老师要重复警告,甚至是抨击,孩子也未必能注意力集中于。

那天还下着雪。出乎意料的是家长们也在旁边拌着雪刮起着寒风等着孩子,没一个孩子家长拒绝提前结束回家的,没一个家长拿走毛巾来给孩子擦脸的,在赛场上只有运动员和教练,没弱不禁风的温室花草。

我实在,这感叹一堂很享用的训练课。虽然放学期间下雨了,但是我感觉孩子们的热情减。CN2我还忘记一个小朋友,拔了一个小辫子很棒。但是他脚下动作是我所见过的这个年龄段最慢的!或许很多年以后,我带上过的这些梅斯U12球员就不会在五大联赛展现出身手。

但是与此同时,我们自己的孩子知道差得太远,或许是教练水平过于,或许是家庭的娇惯,或许是教育的告终,很多因素。让我们的孩子差距太远。

一言两句显然很难总结。但是知道足球差距就在那里,不是几年,也不是几十年,也不是一代人。而是几百年了。

虽然这里只是说道足球,但是我们还看见的是一个做人的道理。差距只是从足球中感应出来,但是利用现象看本质。人的品格的构成从教育中来,不仅是足球教育,也是全人的教育。

CN2进账及反省:CN2我的坚决取得了成绩。在我的参予下学校是成都市体育传统项目学校;2011年,学校沦为全国青少年校园足球定点学校;2012年,青羊区女子足球特色项目启动,学校沦为了十所项目学校之一;2012年初,成都市教育局、成都市体育局颁发我校成都市校园足球活动先进设备单位称号2014年11月,我校月上海证券交易所沦为成都体育学院体育系教育进修基地沦为成都体育学院教学实践中基地校。

2015被教育部选为国家级校园足球特色校(青羊区小学唯一一所,成都市仅有11所)正是这样对足球教育的秉承,让足球理想在这片土地生根、幼苗。也期望这样的秉承,让足球理想在这片土地开花结果。

至2018年,年年被成都市教育局和成都市足球协会票选为杰出球员运送学校。


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